Çevrimiçi dersleri alırsanız, muhtemelen zaman zaman erteliyorsunuzdur.

Araştırmalar, üniversite öğrencilerinin% 70’inden fazlasının ertelediğini ve yaklaşık% 20’sinin bunu sürekli yaptığını gösteriyor.

Erteleme, işinizin kalitesini ciddi şekilde tehlikeye atacağını bilmesine rağmen bir görevi başlatmayı veya bitirmeyi ertelemektir – örneğin, büyük bir sınıf projesini son dakikaya ertelemek.

Aslında araştırmalar, ertelemenin öğrencinin notlarını düşüren zararlı bir davranış olabileceğini göstermiştir.

Artık COVID-19 salgını nedeniyle pek çok kolej ve üniversite uzaktan çalıştığına göre, öğrencilerin kampüs tesislerine daha az erişimleri ve eğitmenlerden yapılandırılmış desteğe sahip oldukları için ertelemeye daha yatkın olduklarından endişe ediyoruz. Bu endişeleri, öğrencilerin motivasyonunu ve katılımını ve çevrimiçi öğrenmedeki ertelemelerini inceleyen araştırmacılar olarak dile getiriyoruz.

Profesörler olarak, öğrencilerin son teslim tarihlerini neden kaçırdığına dair açıklamalar ve bahanelerdeki adil payımızı da duyduk. “Bilgisayarım çalışmıyor” dan “Wi-Fi bağlantım kesildi” ye kadar her şey. Hatta bir öğrencimiz bir derste “Büyükanne öldü” ve başka bir derste “Büyükbaba öldü” iddiasında bulundu. Ayrıca, öğrencilerimizin oda arkadaşlarının ödevlerini sildiğini iddia etmelerini sağladık.

Bu nedenleri geçerli olarak görseniz de görmeseniz de, bunların hiçbiri öğrencilerin niçin ertelediklerini ve en başta bu tür durumlara girdiklerini gerçekten anlamıyor. Bunu akılda tutarak, öğrencilerin çevrimiçi ders çalışmaları söz konusu olduğunda ertelemenin temel nedenleriyle daha iyi başa çıkmalarına yardımcı olabilecek dört ipucu.

1. Motivasyonu yönetin

Öğrencilerin ertelemesinin ana nedenlerinden biri, ders çalışmalarını şu anda yaptıklarıyla alakalı olarak görmemeleri veya daha sonra yapmayı ummalarıdır. Öğrenciler akademik görevlerinin ilginç, önemli ve yararlı olduğunu anladıklarında, onları tamamlamak için daha çok çaba sarf edecek ve erteleme olasılıkları azalacaktır.

Uzaktan öğrenme, öğrencilerin sıkılmalarına ve hayal kırıklığına uğramalarına neden olabilir. Bu nedenle, motive kalmanın yollarını bulmak, ertelemeyi önleyebilir.

Kendinize akademik görevlerinizin pratik değerini hatırlatın. İlk etapta bir şey üzerinde çalışmanızın nedenlerini bulun.

Örneğin, bir ödevin tamamlanmasını kurs gerekliliklerini yerine getirmenin bir yolu olarak görmek yerine, ders çalışmanızı hayatınız veya kariyer hedeflerinizle ilgili bir şeye nasıl dönüştüreceğinizi düşünebilirsiniz. Bir bilgisayar bilimi öğrencisi için, bir stajyerliği veya hatta bir işi güvence altına almaya yardımcı olmak için portföyünüzün bir parçası haline getirilebilir – bazı öğrencilerimizin yaptığı gibi. Gelecekte lisansüstü okula başvururken profilinizi geliştirmek için bir araştırma raporu akademik bir dergi makalesine dönüştürülebilir.

2. Hedefleri, görevleri ve zamanı yönetin

Üniversite hayatı telaşlı olabilir. Pek çok üniversite öğrencisi, aynı anda hem kurs çalışmaları, sosyal etkinlikler ve iş taahhütleriyle uğraşmalıdır. Daha organize olmak, ertelemenin önlenmesine yardımcı olur. Bu, uzun vadeli hedefleri daha küçük, kısa vadeli, zorlu ve net hedeflere ve görevlere bölmek anlamına gelir.

Bu tekniğin işe yaramasının nedeni, ertelemenin bir bireyin bir görev üzerinde çalışma tercihi ve arzusuyla doğrudan ilişkili olmasıdır. Bir hedef çok büyük olduğunda, hemen ulaşılabilir olmaz; bu nedenle, bu görevi daha az arzu edilir olarak göreceksiniz ve erteleme olasılığınız daha yüksek olacaktır.

Büyük ve uzun vadeli bir hedefi bir dizi daha küçük ve daha somut alt hedeflere bölerek, projenin tamamlanmasının daha kolay olduğunu göreceksiniz ve daha da önemlisi, bitiş çizgisine olan algılanan mesafeniz kısalacaktır. Bu şekilde, projeyi arzu edilir olarak algılama olasılığınız artar ve erteleme olasılığınız azalır.

İkinci olarak, görevleri önemlerine ve aciliyetlerine göre listeleyerek, her bir görevi tamamlamak için ne kadar zamana ihtiyacınız olduğunu tahmin ederek ve günlük hedeflere ulaşmak için somut adımlar belirleyerek zamanınızı günlük olarak planlamanız gerekir. Yani, kendinize X bağlamında Z’yi başarmak için Y yapmam gerekeceğini söyleyin.

Zamanınızı nasıl ve ne zaman çalışmayı tercih ettiğinize göre planlamanız da önemlidir. Örneğin, gecenin en geç saatlerine konsantre olabilirsiniz, hafızanız sabahın erken saatlerinde en iyi şekilde çalışabilir veya gün içinde daha iyi işbirliği yapabilirsiniz.

Ek olarak, zamanınızı planlamak ve ne kadar iş yaptığınızı izlemek için takvim ve görev yönetimi uygulamaları gibi teknik araçları kullanmalısınız.

3. İyi bir öğrenme alanı oluşturun

Ertelemeyi önlemenin bir başka önemli yolu da, öğrenme ortamınızın öğrenmeyi destekleyici olduğundan emin olmaktır.

Koronavirüs salgını sırasında, öğrenciler genellikle evden öğreniyorlar, ancak bazen nerede olurlarsa olsunlar, halka açık parklardaki piknik masalarında bile çalışıyorlar. Bu yerler akademik faaliyetler için çok uygun olmayabilir.

Bu ortamlar, akademik görevlerden daha ilginç ve duygusal olarak daha az yorucu olabilecek birçok özelliğe sahiptir. Bu nedenle, öğrenciler akademik görevlerden uzaklaşabilir ve arkadaşlarıyla sohbet etmek veya spor izlemek yerine sona erebilir. Bu nedenle, çalışmak için iyi bir yer seçmek veya yaratmak, insanların ertelemeyi bırakmalarına yardımcı olabilir.

Masa ve sandalyeleri nereye koyduğunuz, aydınlatmayı nasıl kullandığınız ve gürültüleri nasıl engellediğiniz dahil olmak üzere çevrenizi öğrenme alışkanlıklarınıza uyacak şekilde kurmaya çalışın. Örneğin, bazı öğrenciler spot ışığı olan sessiz ve karanlık bir yerde öğrenmekten keyif alabilir. Diğerleri, parlak bir pencerenin yanında ayakta duran bir masa kullandıklarında ve sürekli olarak yumuşak fon müziği çaldıklarında en iyi şekilde öğrenebilirler.

4. Arkadaşlarınızdan biraz yardım alın

Arkadaşlar ve sınıf arkadaşları birbirlerine ertelemeyi bırakmalarında yardımcı olabilir. Meslektaşlar ve diğer kişiler birbirlerini sorumlu tutabilir ve son teslim tarihlerini karşılamalarına yardımcı olabilir. Bu, özdenetim ile mücadele eden herkes için özellikle önemlidir. Araştırmalar ayrıca, destekleyici arkadaşlara ve diğer akranlara sahip olmanın özgüvenini artırabileceğini ve görevleri daha değerli ve ilginç hale getirebileceğini göstermiştir.

[Deep knowledge, daily. Sign up for The Conversation’s newsletter.]

COVID-19 salgını nedeniyle, öğrenciler çoğu arkadaşlarından ve sınıf arkadaşlarından fiziksel olarak izole edilmiştir. Öğrencilerin sınıf sonrası sohbetler ve çalışma grupları gibi normalde yüz yüze ortamlarda aldıkları sosyal destek de sanal alanlara taşınmıştır. Yani, hala kullanılabilir, ancak esas olarak anlık mesajlaşma uygulamaları, çevrimiçi işbirliği araçları veya video konferans yazılımı gibi sanal yollarla. Akıllıca kullanılan bu araçlar, öğrencilerin ertelemenin üstesinden gelmek ve sınıf çalışmalarını daha eğlenceli hale getirmek için arkadaşlarıyla çalışmalarına yardımcı olabilir.

Tags:

Bir cevap yazın

E-posta hesabınız yayımlanmayacak. Gerekli alanlar * ile işaretlenmişlerdir